編者：2023年9月，學(xué)校評(píng)選并表彰了學(xué)校首屆最美教師（團(tuán)隊(duì)）。他們師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書(shū)育人，關(guān)愛(ài)學(xué)生、勇?tīng)?zhēng)一流，事跡突出，他們是成大師者的代表。為展示“最美”風(fēng)采，弘揚(yáng)“最美”精神，激勵(lì)“向美”之行，新聞中心采訪了學(xué)校首屆8位（個(gè)）最美教師（團(tuán)隊(duì)），今推出第3期，走進(jìn)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院馬麗娃老師的師者生涯。

在她手下，太陽(yáng)神鳥(niǎo)飛躍在蜀錦之上；學(xué)生評(píng)價(jià)她，既有威懾感也有親和力；她是美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院教授，學(xué)校首屆“最美教師”榮譽(yù)獲得者馬麗娃。

馬麗娃老師擔(dān)任民盟成都大學(xué)委員會(huì)副主委，是第31屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)獎(jiǎng)牌綬帶設(shè)計(jì)師、亞洲設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)會(huì)員，美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)系主任，主要研究方向?yàn)閺V告設(shè)計(jì)、傳統(tǒng)工藝傳承與創(chuàng)新、創(chuàng)新教學(xué)模式研究。她教授的《廣告設(shè)計(jì)》被評(píng)為四川省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范課程，近5年輔導(dǎo)學(xué)生獲得各級(jí)各獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)400余項(xiàng)。

我們此前曾多次報(bào)道她，這次我們?cè)撛趺粗v出點(diǎn)不一樣的故事？

與藝術(shù)結(jié)緣 成為一名老師

與藝術(shù)結(jié)緣要追溯到馬麗娃小時(shí)候。母親因?yàn)樯瞄L(zhǎng)繪畫(huà)，兼職了商場(chǎng)的美工，經(jīng)常繪制各類(lèi)商品宣傳畫(huà)，因此家里色彩、毛筆這類(lèi)畫(huà)畫(huà)工具比較多。馬麗娃便跟著母親涂涂畫(huà)畫(huà)，無(wú)論圖像復(fù)雜與否，她總能畫(huà)出準(zhǔn)確的形狀。小學(xué)時(shí)她便“承包”了班里的黑板報(bào)的大幅位置，常被隔壁班級(jí)的同學(xué)調(diào)侃：“也不能占著畫(huà)畫(huà)得好，就把整個(gè)黑板畫(huà)滿(mǎn)吧！”但當(dāng)時(shí)的她覺(jué)得自己并不熱愛(ài)繪畫(huà)，只是單純出于對(duì)美的追求將腦子里的所想付諸筆端。

高中時(shí)期，她成為了班主任老師眼里的“非主流”。“今天戴朵花，明天戴朵花”，那時(shí)的她用今天時(shí)髦的話來(lái)說(shuō)，就是特別注重形象管理，穿什么色系的衣服，便在頭發(fā)上系個(gè)同色發(fā)飾，穿衣打扮形成個(gè)人風(fēng)格，展露出藝術(shù)生的天馬行空和不羈性格。

因此本科時(shí)，她考取了哈爾濱師范大學(xué)裝潢設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，開(kāi)始真正接觸設(shè)計(jì)。大學(xué)生活在半工半學(xué)中流過(guò)，老師課后放手讓學(xué)生實(shí)踐，她就在老師的廣告公司里兼職。在之后的人生回首這一段時(shí)，她說(shuō)本科階段的經(jīng)歷給她帶來(lái)了豐富的設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，也留下了遺憾。“回頭看，我好像在正確的時(shí)間軌跡里做了錯(cuò)位的事。”

上世紀(jì)90年代，視聽(tīng)媒介進(jìn)入發(fā)展的黃金時(shí)代，聲音傳遍了大街小巷。此時(shí)的馬老師夢(mèng)想成為一名電視主播，她拜師著名相聲演員于浮生學(xué)藝，練普通話、學(xué)繞口令，還參加了許多選秀活動(dòng)，獲得許多獎(jiǎng)項(xiàng)。非播音專(zhuān)業(yè)出身，她考取了普通話的一級(jí)甲等，成為了黑龍江省的普通話考試測(cè)試員，大學(xué)畢業(yè)時(shí)，她同時(shí)考上了黑龍江大學(xué)和黑龍江電視臺(tái)的編制。

面對(duì)高校任教和電視臺(tái)主持人兩份工作的抉擇時(shí)，家人都支持她選擇教師，那是一份受人尊重且自帶“光環(huán)”的職業(yè)，經(jīng)過(guò)反復(fù)思量，她最終選擇留在黑龍江大學(xué)成為一名教師。

積跬步 勤奮進(jìn)取成良師

22歲，她轉(zhuǎn)換角色，站上三尺講臺(tái)，也發(fā)現(xiàn)了職業(yè)短板。藝術(shù)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)背景進(jìn)入以扎實(shí)理論根基見(jiàn)長(zhǎng)的文學(xué)與新聞傳播學(xué)院，顯得后勁不足。

她發(fā)現(xiàn)在大學(xué)里她的實(shí)踐能力雖然得到較好提升，但是理論根底不可避免的薄弱。她遇到學(xué)生在課上指出的：“老師，你舉的這個(gè)例子不夠嚴(yán)謹(jǐn)。”課下，學(xué)生們也偶有議論：“馬老師很會(huì)講課，但感覺(jué)沒(méi)有學(xué)到什么重要知識(shí)。”

盡管第一屆學(xué)生們都很喜愛(ài)這位新手老師，安慰她：“沒(méi)關(guān)系，老師您盡管講，我們?yōu)槟愣档祝　钡@些更警醒了她。她知道，“表演型”的授課難以真正教好學(xué)生們。“要授人一滴，必儲(chǔ)有一壺。”她開(kāi)始惡補(bǔ)理論知識(shí)，磨練上課功力，三年后，她在職考取了黑龍江大學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生，在這里，導(dǎo)師戴昭明更給予了她學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)的啟蒙。

這三年里，她不社交、不娛樂(lè)，完全把自己埋進(jìn)了書(shū)本和學(xué)校機(jī)房中，也是在這期間，她在亦師亦友的同事劉敬圻教授身上學(xué)到了一生受用的師者箴言：“教師要以身作則，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不努力的老師”這些金玉良言深深影響了她。“第一次教書(shū)，帶給了我人生最豐厚的三年。”

25歲時(shí)，她獲得了黑龍江省高校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，獲得了6000塊錢(qián)的獎(jiǎng)金，當(dāng)時(shí)她一個(gè)月的工資才幾百塊錢(qián)，這對(duì)一個(gè)初出茅廬的教師意義非凡，她也因此感受到了潛心向?qū)W，努力付出終有回報(bào)。

“心有多大，舞臺(tái)就有多大。”研究生畢業(yè)后，馬麗娃選擇離開(kāi)家鄉(xiāng)，去看看更大的世界。來(lái)到成大面試時(shí)，有了前幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)沉淀，她在講臺(tái)上發(fā)揮自如，很快就收到了成都大學(xué)的商調(diào)函。

順利入職成大，她沒(méi)有忘掉第一次從教的經(jīng)歷，依然堅(jiān)持不斷磨煉“漲功”。雖然職業(yè)與藝術(shù)緊密相關(guān)，但她認(rèn)為自己有些“無(wú)趣”：“我不喜歡唱歌、跳舞、打牌等娛樂(lè)活動(dòng)，也沒(méi)有什么突出的愛(ài)好。”所以日常接觸的每件事都附加了工作上的“目的性”，以不斷刺激和啟發(fā)教學(xué)：圖片是怎樣抓住受眾的眼睛的？社會(huì)梗又為什么能流行？消遣的單純意義變?yōu)榱藢?zhuān)業(yè)研究問(wèn)題。“這些能更新我的課堂，我不會(huì)抓著老教材不放，廣告就跟這個(gè)世界一樣，時(shí)刻在發(fā)展。”

她發(fā)現(xiàn)學(xué)生們聽(tīng)完理論課后存在“霧蒙蒙”的狀態(tài)，后來(lái)上課時(shí)，她便有意識(shí)地將知識(shí)點(diǎn)細(xì)分，保證講的每個(gè)點(diǎn)都能讓學(xué)生們“get”到。學(xué)生們可能忽略對(duì)商品市場(chǎng)價(jià)值、用戶(hù)定位的思考，而畢業(yè)論文上卻不能忽略這些問(wèn)題，她便把“干貨”滲透在講解中：“我想給這個(gè)杯子做廣告，就不能只想到它是一個(gè)杯子，它從哪來(lái)？它要賣(mài)給誰(shuí)？該怎么表現(xiàn)？”

時(shí)常有年輕老師向她請(qǐng)教第一節(jié)課的授課經(jīng)驗(yàn)，她認(rèn)為學(xué)生能從這門(mén)課上學(xué)到什么，應(yīng)該在第一節(jié)課就講明，除此之外，上課30分鐘的內(nèi)容，課前需要老師至少準(zhǔn)備一個(gè)小時(shí)。

她始終覺(jué)得，就像教育是為學(xué)生服務(wù)，設(shè)計(jì)是為人服務(wù)的，她為這樣的工作感到幸福。她看到了蜀錦的美，看到了它背后輝煌燦爛的歷史，也看到了它當(dāng)下的發(fā)展困境，覺(jué)得消逝于時(shí)間的長(zhǎng)河太過(guò)可惜。于是，她帶著團(tuán)隊(duì)里的學(xué)生們，在成都大運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌綬帶設(shè)計(jì)和織造中，首次采用國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蜀錦工藝和材質(zhì)，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)完美融合，傳播非遺之美。

“我原本認(rèn)為我不喜歡教育，不適合設(shè)計(jì)，但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我都愛(ài)上了，我都適合。站在講臺(tái)上，我的精氣神都被提了起來(lái)。”回首這匆匆一路，她感慨發(fā)現(xiàn)所愛(ài)。

她總對(duì)學(xué)生說(shuō)：“在大學(xué)，1+1也許不等于2，可能性是無(wú)限的。大學(xué)也許不會(huì)讓你愛(ài)上所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，但可能會(huì)帶來(lái)氣質(zhì)上的改變、修養(yǎng)上的提高、思維的拓展。如果到現(xiàn)在還不明白熱愛(ài)什么，那就去找一個(gè)熱愛(ài)的東西。找到它，然后跑起來(lái)。”

以誠(chéng)待人 用愛(ài)意呵護(hù)學(xué)生

“不準(zhǔn)遲到、要求嚴(yán)格”“馬老師一看就很兇”“上馬老師的課不敢松神兒”這是同學(xué)們對(duì)馬麗娃和她的課堂的評(píng)價(jià)。但隨著他們和馬老師的接觸越來(lái)越多，他們最后都喜歡上了這位“不怒自威”的老師。

教育本就是學(xué)生有任何難題，老師都會(huì)傾盡全力相授。她總是提前20分鐘到教室，是課后解答學(xué)生疑問(wèn)最后離開(kāi)教室的那個(gè)人。2022級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)研究生楊一鳴說(shuō)，“我們有不懂的知識(shí)，在微信上問(wèn)馬老師，無(wú)論多晚，只要她沒(méi)休息都是秒回。”

2023年8月，學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐工作坊《“大美蜀錦”非遺傳承創(chuàng)新工作坊》在四川省第十屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。備展時(shí)，馬麗娃老師正在泰國(guó)學(xué)習(xí)，聽(tīng)聞?wù)寡莶环蠄?chǎng)地要求，便在線上進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)，兩方合力克難，連夜完成了修改。“老師同學(xué)們都特別給力，才拿到了這么好的成績(jī)。”

第一次當(dāng)班主任時(shí)，她要求學(xué)生們必須出早操、必須以統(tǒng)一服裝參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，被同學(xué)們抱怨像在上高中。“大學(xué)時(shí)光短暫易逝，現(xiàn)在看起來(lái)麻煩的事情，以后可能都沒(méi)有機(jī)會(huì)經(jīng)歷。”她希望他們的大學(xué)時(shí)光能留下寶貴的記憶，而不是回憶大學(xué)時(shí)只剩單調(diào)的日常。有了馬麗娃這個(gè)精神航標(biāo)，學(xué)生們畢業(yè)多年后仍能說(shuō)聚就聚，成為了“別人眼里的那個(gè)班”。

她所教授的學(xué)生畢業(yè)后的大多仍與她保持聯(lián)系，經(jīng)常和她講講現(xiàn)狀，她也時(shí)常關(guān)注他們遇到的問(wèn)題，給予支持和建議。有學(xué)生選擇考公、考編，轉(zhuǎn)行了，向她說(shuō)對(duì)不起，她覺(jué)得并沒(méi)有什么好抱歉的，鼓勵(lì)他們：“雖然你是藝術(shù)生，寫(xiě)材料也許沒(méi)有那么扎實(shí)，但你們?cè)趨R報(bào)PPT上一定能做得很漂亮！”有學(xué)生不想那么早就業(yè)，打算繼續(xù)讀研究生，沒(méi)有得到家里人的支持，迷茫不決時(shí)，馬麗娃在第一時(shí)間肯定了他，“你仍然在努力，既沒(méi)有擺爛又躺平，何來(lái)逃避一說(shuō)呢？”

“馬老師教給我的東西不止是書(shū)本上的。”一次遭遇比賽失利，楊一鳴心灰意冷，她記得馬老師對(duì)她說(shuō)：“人生可以向光而生，也可以背光而行，漸行漸悟，只要無(wú)愧于心就好，不必計(jì)較一時(shí)得失。”她常用自身經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)，來(lái)為同學(xué)們的人生授課。

來(lái)自老撾的2022級(jí)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)研究生占莎妮??????說(shuō)：“馬老師對(duì)我來(lái)說(shuō)既像老師，又像媽媽。” 馬老師去國(guó)外出差時(shí)，給她帶回一個(gè)小小的禮物。因?yàn)槠谀┟χ霎厴I(yè)設(shè)計(jì)、辦護(hù)照，她不小心把禮物弄丟了。“我找了很久都沒(méi)找到，就發(fā)信息給老師說(shuō)實(shí)話，我那時(shí)好內(nèi)疚。馬老師還安慰我，是因?yàn)樘颐α瞬艜?huì)掉的，讓我不那么難受。”

當(dāng)記者去辦公室采訪馬老師時(shí)，就正好遇見(jiàn)她在指導(dǎo)占莎妮的畢業(yè)設(shè)計(jì)。馬老師俯身看看后對(duì)她說(shuō)：“妮妮，早點(diǎn)做完吧，別玩太過(guò)火啦！”占莎妮揚(yáng)起笑臉，“保證”她會(huì)盡快完成。知曉她最近要和朋友們外出表演，馬老師還兩次叮囑她注意安全。語(yǔ)言有時(shí)也許會(huì)存在鴻溝，但師生間的愛(ài)不會(huì)。“馬老師同我說(shuō)話的時(shí)候總會(huì)慢慢地講，我有不懂的句子她也會(huì)想盡辦法解釋讓我明白。”她很開(kāi)心能在中國(guó)與這位活潑、愛(ài)笑、溫暖的老師產(chǎn)生牽絆。

黑龍江省高校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、成都大學(xué)首屆賽課一等獎(jiǎng)、四川省高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽正高組三等獎(jiǎng)、全國(guó)地方高校UOOC（優(yōu)課）聯(lián)盟課程優(yōu)秀案例……在教師的職業(yè)路上，獲得的那些獎(jiǎng)項(xiàng)就是她一路前行的勛章，她卻笑著說(shuō)：“我覺(jué)得學(xué)生們的認(rèn)可最重要。”

在2023級(jí)影視與動(dòng)畫(huà)學(xué)院新生開(kāi)學(xué)典禮上，作為教師代表發(fā)言的她這樣寄語(yǔ)新生：“人生沒(méi)有白走的路，每一步都算數(shù)，請(qǐng)你成為你想要的光。世界很美，而你正好年輕！所以你只管努力，剩下的交給時(shí)間！”

心中有景，花香滿(mǎn)徑。南下來(lái)到成都，那個(gè)一開(kāi)始聽(tīng)不懂四川話的 “異鄉(xiāng)人”，沾上了些許巴蜀煙火氣，能夠教學(xué)生說(shuō)幾句成都話了。看過(guò)了大半個(gè)中國(guó)，她還想去看看世界；收獲了許多美好，她還期待新的超越。

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